计算机应用专业人才培养方案
（2026级）
2026年9月
目录
计算机应用（710201）。
初中毕业生或具有同等学力者。
三年（全日制）。
序号 | 专业名称 | 主要就业岗位 | 国家职（执）业资格证书（技能证书）名称 | 类型 | 等级 | 颁发单位 |
1 | 计算机应用 | 文员、平面设计、行政助理、计算机外设及计算机网络运行、维护和管理、网吧技术。 | 《计算机等级》《下一代互联网（IPv6）搭建与运维职业技能等级证书(初级)》 | 职业资格证 | 初级 | 劳动和社会保障部门 |
本专业主要面向IT行业、工商企业、国家机关等企事业单位，培养在生产、服务第一线从事计算机软件应用、网络技术应用、数字影音后期制作、办公自动化技术应用等工作，具有较强实际操作能力的高素质劳动者和技能型专门人才。
本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与态度：
1. 具有良好的社会公德和职业道德，有较强的社会主义民主和法制观念；
2. 具有必备的文化基础知识。主要包括德育、语文、数学、英语、体育等基础知识；
3. 具有本专业所必须的专业基础理论知识，包括计算机操作系统和常用系统软件的知识，计算机网络基础知识等；
4. 具有熟练的文字录入技能，能熟练使用常用的办公软件，会使用和维护计算机及外部设备；
5. 具有常用工具软件、组网技术和办公设备使用与维护的应用技能、有中小型网络的搭建、配置和维护的应用技能；
6. 具有使用专用工具软件进行图形图像制作的技能；
7. 能够使用软件工具设计网页，具有 Web 网页的制作技能；
8. 能借助字典或者字典软件阅读一般的专业英文技术资料；
9. 具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识；
10. 了解 IT 前沿技术和发展方向，具有学习能力；
11. 取得相应职业资格证书，具有一定的就业竞争力。
各能力模块开设的主要课程及实训
序号 | 能力模块名称 | 各能力模块应具有的专业能力 | 各能力模块开设的主要课程及实训 |
1 | 基本素质和能力 | 1.职业素养与品德：具备社会主义核心价值观，遵守职业道德与法治规范，理解劳动教育内涵，树立安全生产与责任意识。 | 公共基础课（中国特色社会主义、语文、数学、英语、体育与健康、心理健康与职业生涯、职业道德与法治） |
2 | 一般职业能力 | 1.计算机基础操作：熟练使用计算机及外部设备，能组装硬件、安装操作系统及常用软件，排查基础故障。 | 计算机组装与维护、办公软件高级应用及文字录入技术、信息技术、安全教育 |
3 | 核心职业能力 | 1.数字媒体设计能力： | 图像处理Photoshop、图像处理 CoreIDRAW、网页制作、二维动画制作、数字影音编辑与合成、计算机网络基础、网络设备安装与调试、C语言程序设计 |
4 | 综合职业能力 | 1.跨技能整合能力：能整合办公软件、编程、设计、网络技术完成综合性项目（如企业官网设计、数据可视化报表自动化）。 | 岗位实习、电工电子技术基础与技能、录入强化训练、专业核心课综合项目实训 |
序号 | 课程名称 | 主要内容和教学要求 | 学时 |
1 | 中国特色社会主义 | 引导学生要坚持为人民服务、为社会主义服务。文化建设是中国共产党和人民事业的重要组成部分，必须牢牢站稳人民立场，自觉服从服务于大局。坚持创造性转化、创新性发展引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。 | 36 |
2 | 心理健康与职业生涯 | 根据学生生理、心理发展特点，应用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。其最终的目的是:开发智能，促进学生人格健全、和谐地发展。使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。 | 36 |
3 | 哲学与人生 | 通过课堂教学和社会实践等多种方式，使学生了解和掌握与社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识；引导学生用马克思主义哲学的立场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象； 初步树立正确的世界观、人生观、价值观,为将来从事社会实践打下基础。 | 36 |
4 | 职业道德与法治 | 使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法治观念,提高辨别是非的能力。 | 36 |
5 | 语文 | 依据《中等职业学校语文课程标准》开设，在义务教育的基础上，进一步培养学生掌握基础知识和基本技能，强化关键能力，使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力，传承和弘扬中华优秀文化，接受人类进步文化，汲取人类文明优秀成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养，为学生学好专业知识与技能，提高就业创业能力和终身发展能力，成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。 | 198 |
6 | 数学 | 依据《中等职业学校数学课程标准》开设，通过中等职业学校数学课程的学习，提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维、敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。在数学知识学习和数学能力培养的过程中，使学生逐步提高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界。 | 198 |
7 | 英语 | 依据《中等职业学校英语课程标准》开设，在义务教育基础上,帮助学生进一步学习英语这门语言的基础知识， 提高听、说、读、写等语言基本技能，发展中等职业学校英语学科核心素养;引导学生在真实情境中开展语言实践活动，认识文化的多样性，形成开放包容的态度，发展健康的审美情趣;理解思维差异，增强国际理解，坚定文化自信;帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉践行社会主义核心价值观，实现德智体美劳全面发展。 | 198 |
8 | 中国历史 | 依据《中等职业学校历史教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合，让学生了解历史的思想性、基础性、人文性、综合性内容， 以培养和提高学生的历史素养为宗旨，以普及历史常识为基础，鼓励自主合作、探究式学习，在学习过程中，逐步确立正确的人生观、世界观，树立“为祖国建设和人类和平发展做贡献”的人生理想。 | 18 |
9 | 世界历史 | 依据《中等职业学校体育与健康课程标准》开设了解世界历史发展的基本进程，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，树立正确的文化观，形成开阔的国际视野和人类命运共同体的意识；能够确立积极进取的人生态度，树立劳动光荣的观念，养成爱岗敬业、诚信公道、精益求精、协作创新等良好的职业精神，树立正确的世界观、人生观和价值观。 | 18 |
10 | 信息技术 | 依据《中等职业学校信息技术课程标准》开设，使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。 | 9 |
11 | 依据《中等职业学校人工智能通识与应用课程标准》开设，使学生了解人工智能的发展历程、基本概念与典型应用场景，掌握人工智能常用工具的基础操作技能；培养学生运用人工智能工具解决学习、生活及岗位实际问题的能力，提升数字素养与创新思维；引导学生正确认识人工智能带来的伦理、安全与社会影响，遵守人工智能相关伦理规范，树立正确的人工智能价值观，为适应智能化社会和职业岗位发展奠定基础。 | 9 | |
12 | 体育与健康 | 依据《中等职业学校体育与健康课程标准》开设，通过课内外教学活动，全面提高学生身体素质，发展学生身体基本活动能力，掌握必要的体育与卫生保健知识，了解现代科学锻炼和娱乐、休闲方法，增强学生自主锻炼、自我保健、自我评价、自我调控、社会适应及创新能力，为学生身心健康、个性与体育特长的发展及终身锻炼、继续学习、就业创业奠定基础。 | 144 |
13 | 艺术 （选修） | 依据《中等职业学校公共艺术课程标准》开设，以学生参与艺术学习、赏析艺术作品、实践艺术活动为主要方法和手段，融合多种艺术门类和专业艺术特色的综合性课程，通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生的艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生的职业素养、创新能力与合作意识。 | 18 |
14 | 劳动教育 | 让学生能够正确理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动光荣、劳动崇高、劳动伟大、劳动美丽的劳动观；促进学生体会劳动创造美好生活，体验劳动不分贵贱，热爱劳动、尊重劳动，培养学生勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，为学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力和形成良好劳动习惯奠定基础，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 | 72 |
15 | 安全教育 | 了解安全基本知识，掌握与安全问题相关的法律法规和校纪校规；树立安全第一的意识，树立积极正确的安全观，把安全问题与个人发展和国家需要、社会发展相结合。 | 18 |
16 | 就业指导 | 使学生建立起职业生涯发展的自觉意识、认识职业相关看法、职业生涯设计以及发展、求职就业、劳动合同相关知识，使学生具备能进行生涯决策、采集就业信息、求职面试、正确处理人际关系等的能力。 | 18 |
1 | 语文（职教高考拓展） | 考查语文基础知识、阅读理解和写作能力。基础知识包括语言文字运用、文学文化常识；阅读理解涵盖古诗词鉴赏、文言文及现代文阅读；写作包含应用文和常见文体写作。 注重培养学生识记、理解、分析、鉴赏和表达应用等综合能力，引导学生掌握规范的汉语运用，提升文学素养和书面表达水平。 | 60 |
2 | 数学（职教高考拓展） | 考查数学基础知识、思维能力和运算能力。内容涵盖集合、不等式、函数、指数与对数函数、三角函数、数列、平面向量、直线与圆的方程、立体几何、概率与统计初步。 注重培养学生运用数学方法和工具解决问题的能力，强调从实际情境中抽象出数学模型，并解决简单的实际问题。 | 60 |
3 | 英语（职教高考拓展） | 考查职场语言沟通、跨文化理解和综合语言运用能力。内容包括词汇与语法运用、情景交际、阅读理解和书面表达。 注重培养学生在特定情境下的有效沟通能力，要求能读懂常见语篇并获取信息，能完成填写表格、撰写通知等简单的应用文写作。 | 60 |
序号 | 课程名称 | 主要教学内容与要求 | 技能考核项目与要求 | 学时数 |
1 | 办公软件高级应用及文字录入技术 | 主要教学内容包括Office（Word/Excel/PowerPoint）高级功能、复杂文档排版、数据处理及文字录入技巧。要求学生熟练掌握办公软件高级操作，提升文字录入速度与准确率。 | 考核形式为考试，考核办公软件操作（如文档排版、数据处理）、文字录入速度（如每分钟字数）及准确率。 | 126 |
2 | 计算机组装与维护 | 涵盖计算机硬件组成、组装流程、操作系统安装、故障检测与维修。要求学生掌握硬件组装技能，能独立安装系统并排查常见故障。 | 考核形式为考试，考核硬件组装操作、系统安装流程、故障诊断步骤及维修报告撰写。 | 72 |
3 | 图像处理Photoshop | 包括Photoshop软件操作、图像编辑、图层应用、特效制作及创意设计。要求学生熟练使用工具，能完成图像处理、海报设计等任务。 | 考核形式为考试，考核软件操作（如图层混合、滤镜应用）、设计作品创意及完成度。 | 144 |
4 | 网络设备安装与调试 | 主要教学内容包括交换机、路由器等设备原理、配置方法及网络拓扑设计。要求学生掌握设备安装与调试技能，能设计简单网络架构并排查故障。 | 考核形式为考试，考核设备配置操作、网络拓扑图绘制、连通性测试及故障解决能力。 | 72 |
5 | 网页制作 | 包含HTML、CSS、JavaScript基础、网页布局、动态效果实现及网站设计。要求学生掌握网页开发技术，能独立制作功能完整的网页。 | 考核形式为考试，考核代码编写（HTML/CSS/JS）、网页布局效果、动态功能实现及项目演示。 | 72 |
6 | 图像处理CorelDRAW W | 包括CorelDRAW软件操作、矢量图形绘制、广告设计、排版技巧。要求学生熟练使用工具，能完成矢量图设计、商标制作等任务。 | 考核形式为考试，考核软件操作（如路径绘制、对象编辑）、设计作品创意及输出质量。 | 72 |
7 | 数字影音编辑与合成 | 主要教学内容包括音视频采集、剪辑、特效制作（如Premiere/After Effects）及合成技术。要求学生掌握编辑流程，能完成短片剪辑与特效制作。 | 考核形式为考查，考核软件操作（如素材剪辑、特效添加）、作品创意及输出格式正确性。 | 72 |
8 | 网络操作系统 | 涵盖Windows Server/Linux系统安装、用户管理、网络服务搭建（DNS/Web/FTP）及安全配置。要求学生掌握系统管理技能，能部署和维护网络服务。 | 考核形式为考试，考核系统安装操作、服务搭建流程、用户权限配置及安全策略设置。 | 36 |
9 | C语言程序设计 | 包括C语言语法、数据结构、算法设计、程序流程控制及调试技巧。要求学生掌握编程思想，能编写逻辑正确的程序并调试排错。 | 考核形式为考试，考核代码编写（语法正确性、算法实现）、程序调试过程及功能测试报告。 | 198 |
10 | 计算机网络基础 | 主要教学内容包括网络体系结构（TCP/IP）、局域网技术、网络协议、设备原理及安全基础。要求学生理解网络原理，具备网络规划和管理的初步能力。 | 考核形式为考试，考核网络概念、协议分析、设备工作原理及简单网络方案设计。 | 108 |
序号 | 课程名称 | 主要教学内容与要求 | 技能考核项目与要求 | 学时数 |
1 | 电工电子技术基础与技能 | 包括电路分析、电子元件识别、模拟/数字电路设计、焊接与调试。要求学生掌握电工电子原理，能完成简单电路制作与测试。 | 考核形式为考查，考核元件识别、电路计算、焊接操作及电路调试结果。 | 198 |
2 | 二维动画制作 | 涵盖动画原理、角色设计、关键帧制作、中间画技术（如Flash/Toon Boom）及短片创作。要求学生掌握动画制作流程，能完成简单动画短片。 | 考核形式为考试，考核软件操作（如帧动画制作、补间动画）、角色设计及动画作品完整性。 | 72 |
3 | 录入强化训练 | 主要教学内容包括中英文输入法优化、盲打训练、多文档快速录入及错误校正。要求学生提升录入速度与准确率，适应高强度文字处理需求。 | 考核形式为考试，考核录入速度（如每分钟字数）、准确率（错误率）及复杂文档处理能力。 | 90 |
顶岗生产实习。
（1）实习内容：对本专业所涉及的主要工作岗位的实习，主要学习岗位实际操作技能，积累专业操作经验，培养职业道德、职业能力和服务意识，养成良好职业习惯。
（2）实习时间：实施“2.5+0.5”人才培养模式，安排学生在第三学期进行顶岗生产实习，组织学生到各企事业等用人单位进行顶岗生产实习。
（3）实习地点：学校合作办学单位、IT企业、事业单位的办公室、机房等与所学专业面向的岗位群相适应的岗位。
（4）考核要求：学校要建立完善的学生实习考核评定机制，将实习考核成绩作为学生毕业的必备条件。
（5）组织管理：
① 制定实习大纲、实习计划和签订顶岗生产实习协议。学校应与实习单位共同制定实习大纲，对实习的岗位和要求以及每个岗位实习的时间等提出明确的指导性意见，并签订书面协议，协议书必须明确学生劳动保险的投保人。
② 落实实习前的各项组织工作。通过召开学生动员会和家长会做好细致的组织发动工作，提出具体的实习纪律和要求以及注意事项，并与学生家长签订书面实习协议。在同一单位顶岗实习的学生数如超过20人，学校要安排不少于1名以上的专职人员到实习单位实施全程管理和服务；学生数如超过100人，学校派出的专职管理人员不能少于2人。实习单位也要指定专门的师傅担任指导。
③ 加强实习管理。学校要设立由学校领导、专业教师、企业相关人员组成的实习管理机构，明确职责。定期或不定期到各实习点巡回检查，发现问题及时纠正。
学校实习专职管理人员主要职责：管理实习生、及时与企业沟通、定期向学校汇报等。
学生要定期写出实习情况书面汇报交实习专职管理人员。
④ 建立完善的学生实习考核评定机制，建立学生实习档案，将实习考核成绩作为学生毕业的必备条件。
（6）安全保障措施：由学校与实习单位一起落实，共同加强对学生的劳动纪律、安全（人身安全、交通安全、生产安全等）、操作和服务规范等方面的教育，提高学生的自我保护能力。学生必须具有安全保障，学校一律不得组织未办理劳动保险的学生参加顶岗生产实习。
七、教学进程总体安排
课程设置与教学时间安排表（2026级） | |||||||||||
课程类别 | 课程性质 | 课程名称 | 开课学期及周学时 | 总课时 | 实践课时 | 考核形式 | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||
18周 | 18周 | 18周 | 18周 | 18周 | 18周 | ||||||
公共基础课 | 必修 | 中国特色社会主义 | 2 | 36 | 9 | 考试 | |||||
必修 | 心理健康与职业生涯 | 2 | 36 | 9 | 考试 | ||||||
必修 | 哲学与人生 | 2 | 36 | 9 | 考试 | ||||||
必修 | 职业道德与法治 | 2 | 36 | 9 | 考试 | ||||||
必修 | 语文 | 2 | 3 | 3 | 3 | 198 | 66 | 考试 | |||
必修 | 数学 | 2 | 3 | 3 | 3 | 198 | 66 | 考试 | |||
必修 | 英语 | 2 | 3 | 3 | 3 | 198 | 66 | 考试 | |||
必修 | 信息技术 | 0.5 | 9 | 3 | 考查 | ||||||
必修 | 人工智能通识与应用 | 0.5 | 9 | 3 | 考查 | ||||||
必修 | 体育与健康 | 2 | 2 | 2 | 2 | 144 | 128 | 考查 | |||
必修 | 中国历史 | 1 | 18 | 6 | 考查 | ||||||
必修 | 世界历史 | 1 | 18 | 6 | 考查 | ||||||
必修 | 安全教育 | 1 | 18 | 8 | 考查 | ||||||
必修 | 就业指导 | 1 | 18 | 10 | 考查 | ||||||
必修 | 劳动教育 | 1 | 1 | 1 | 1 | 72 | 68 | 考查 | |||
限选一门 | 艺术（音乐、美术、书法、摄影、形体） | 1 | 18 | 10 | 考查 | ||||||
小计 | 14 | 15 | 实习 | 15 | 15 | 备考 | 1062 | 476 | |||
专业核心课 | 必修 | 办公软件高级应用及文字录入技术 | 4 | 4 | 144 | 115 | 考试 | ||||
必修 | 计算机组装与维护 | 4 | 72 | 58 | 考试 | ||||||
必修 | 图像处理Photoshop | 4 | 4 | 144 | 115 | 考试 | |||||
必修 | 网络设备安装与调试 | 4 | 72 | 58 | 考试 | ||||||
必修 | 网页制作 | 2 | 36 | 29 | 考试 | ||||||
必修 | 图像处理CorelDRAW | 2 | 36 | 29 | 考试 | ||||||
必修 | 数字影音编辑与合成 | 2 | 36 | 29 | 考查 | ||||||
必修 | 网络操作系统 | 5 | 90 | 72 | 考试 | ||||||
必修 | C语言程序设计 | 3 | 4 | 126 | 101 | 考试 | |||||
必修 | 计算机网络基础 | 4 | 5 | 162 | 130 | 考试 | |||||
核心课小计 | 16 | 13 | 实习 | 13 | 9 | 0 | 918 | 734 | |||
专业选修 | 选修 | 电工电子技术基础与技能 | 2 | 4 | 108 | 86 | 考查 | ||||
选修 | 二维动画制作 | 2 | 36 | 29 | 考试 | ||||||
选修 | 录入强化训练 | 2 | 36 | 29 | 考试 | ||||||
选修课小计 | 0 | 2 | 2 | 6 | 0 | 180 | 144 | ||||
岗位实习 | 必修 | 岗位实习 | 720 | 720 | 720 | 考查 | |||||
(1) 遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的职业品德,能较好遵守教师职业道德规范,以身作则,为人师表;
(2) 具有良好的身体素质和心理素质,工作认真负责,善于表达沟通,具有言传身教的能力,德才兼备;
(3) 要求本科及以上学历,具有中等职业学校及以上教师资格证书;
(4) 熟悉计算机应用专业发展和中职教育规律,能提出专业建设的长期发展规划,具有较强的组织协调和教学管理能力;
(5) 具有一定的企业相关岗位工作经历和实践经验,或通过相关企业培训并认证合格;
(6) 具有运用专业知识解决实际问题的能力,具有创新性思维,教学思路清晰,教学方法与内容能够满足学生岗位技术能力提升要求;
(7) 能够根据市场需求变化,确立专业方向,准确定位培养目标,制订人才培养方案;
本专业应配备校内实训实习室。
计算机应用专业拥有8个实训室。根据专业教学标准的培养目标和课程设置要求,应建立适应"理实一体化"教学、创造与企业岗位相近的实训环境，并配备能满足教学需求的相关软件配套设施，必修实践实训课开出率达到 80% 以上。
（三）教学资源
1、教材选用
按照国家规定及学校教材选用制度，择优选用教材，禁止不合格的教材进入课堂。优先选择职业教育国家规划教材和省（市、自治区）重点教材，鼓励与行业企业合作开发特色鲜明的专业课程校本教材。
2、图书文献配置
配备与专业教学相关的纸质图书资料、电子图书资料，建立校园网络信息环境，保证教师与学生能通过校园网络即时获取各项教学资源，开展备课、学习、实训等教学活动。
3、数字资源配置
鼓励校企合作共建特色专业教学资源库，形成数字化课程在线学习平台。课程资源包括：电子教材、教学课件、教学设计文件、典型案例、政策法规、音视频讲解、图片库、习题与试题库、职业资格考试信息等。
（四）教学方法
1、公共基础课程
在教学内容上，遵循“必须”和“实用为先、够用为度”的原则，满足学生职业生涯发展的需要，提高学生综合素质和职业能力能力。
2、专业技能课程
在教学内容上，应遵循“应用性、实践性、职业性”的原则，并按照职业岗位实际工作任务、学生认知规律和职业成长规律设计学习情境和学习任务，以满足学生就业和自身发展的需要。遵循教育心理学基本原理，根据课型、基于学情，选择“翻转课堂”、“混合式教学”等模式，打造特色高效课堂。
在教学方法上，充分利用多媒体等各种信息化教学手段和实训设施，采用示范教学法、模拟教学法、项目教学法、案例教学法、岗位教学法等多种教学方法，提高教学效果。教学方法如下：
示范教学法：以双导师的示范性操作为主，主要适合实训类课程；模拟教学法：通过模拟工作流程实现教学，主要适合理实一体化课程；案例/项目教学法：通过企业真实工作项目实现教学，主要适合集中实训课程。
（五）学习评价
由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价，评价内容包括学生专业实践能力、毕业生就业率及就业质量、专业兼职教师质量等。对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面。采用多元评价方式，由学校、学生、社会三方实施教学评价，即教师评价、学生相互评价与自我评价相结合；学习过程性评价与终结性评价相结合；校内评价和校外评价相结合；职业技能鉴定与学业考核结合等。提倡行业企业技术人员对学生技能水平进行第三方评价。
1、课堂教学效果评价方式
采用灵活多样的评价方式，主要包括：笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参加专业性技能竞赛的成绩等。
2、实习实训效果评价方式
企业实训、实习的评价要以企业评价为主，吸收岗位评价标准，听取企业指导教师的意见，增加职业能力和职业素养评价内容。采用实习报告与实践操作水平相结合、实训过程与仪器设备使用熟练程度考查相结合、多种实习实训项目备选考核、实习实训项目熟练程度考核等形式，客观评价学生的技能水平。考核包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次多方位的评价方式。
教师评价中要增加对教师教学质量的评价，可从教学准备、教学方法、教学设计、教学载体、教学过程、教学能力和教学效果等方面参考进行。
（六）质量管理
1、建立和完善专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，实现人才培养规格。
2、建立和完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3、建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4、专业教研室充分利用评价分析结果，有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
九、毕业要求
学生在规定年限内修完本专业人才培养方案所规定的课程，完成规定的教学活动；总学时不低于2700学时，经考核成绩合格，允许毕业。
桂公网安备45088102000292号