无人机操控与维护专业

人才培养方案

（2026级）

2026年9月

目录

修订说明 2

一、专业名称及代码 3

二、入学要求 3

三、基本修业年限 3

四、职业面向 3

五、培养目标与培养规格 3

（一）培养目标 3

（二）培养规格 4

六、课程设置及要求 6

（一）公共基础课程 6

（二）专业基础课程 7

（三）专业核心课程 7

（四）专业拓展课程 8

（五）综合实践课程 8

（六）专业拓展模块（职教高考拓展） 9

七、教学进程安排 9

（一）教学活动周进程安排表 9

（二）教学进程安排表 10

（三）职业证书考取安排表 13

（四）课程设置及学时结构 13

八、实施保障 14

（一）师资队伍 14

（二）教学设施 16

（三）教学资源 18

（四）教学方法 18

（五）学习评价 18

（六）质量管理 19

九、毕业要求 19

（一）思想道德要求 19

（二）学业成绩要求 20

（三）获取职业证书要求 20

修订说明

本专业人才培养方案依据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）、《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61号）等指导性文件编制，以初中毕业生或具有同等学力人员为教育对象，适用于三年全日制中职无人机操控与维护专业，并经学校编审指导委员会审核通过，学校批准正式实施。

一、专业名称及代码

专业名称：无人机操控与维护

专业类别：航空装备类

专业代码：660601

专门方向：无

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

教育类型：中等职业教育。

三、基本修业年限

基本学制3年（全日制）。

学历层次：中等专业学历。

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，适应社会主义现代化建设和现代无人机行业发展需要，具有较扎实的基础理论知识，熟练掌握无人机操控、组装调试、维护维修等专业技能，职业素养优良、实践能力突出，能在无人机应用领域从事无人机操作、维护、开发以及生产组织与管理等工作，面向无人机操控与维护岗位群的高素质劳动者和技术技能人才。

（二）培养规格

1.职业素养

职业素养是中职学生规划职业生涯所具备的基本要求，让学生具备一定的自我管理的能力、与他人合作的能力、做事的能力、适应环境的能力，学会用职业人的眼光来审视自己的学习和生活，以符合社会需求的职业化习惯动态成长，最大化对接社会、企业对人的真实能力的需求。

（1）具有良好的道德品质、职业信誉、爱岗敬业、遵纪守法。

（2）具有积极的职业竞争、创新和服务的意识。

（3）具有良好的人际交流能力和团队合作精神。

（4）了解电子技术、机电技术的发展，并能运用所学知识解决工作中的问题。

（5）具有安全生产、环保节能等意识，能严格遵守操作规程与规范。

（6）具有信息收集、分析、利用的能力。

（7）掌握计算机应用的基础知识。

（8）具有良好的职业态度和职业道德修养；爱岗敬业、诚实守信、严谨求实；具有基本能力以及管理和创新素质。

（9）具有较为宽阔的视野，文理交融，具有一定的科学思维和科学精神，具备健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点、较强的审美能力。

（10）养成良好的锻炼身体、讲究卫生的习惯，掌握一定的运动技能，达到国家规定的体育锻炼标准；具有坚韧不拔的毅力、积极乐观的态度、良好的人际关系、健全的人格品质。

2.职业能力

（1）具备基本的计算机操作能力；

（2）具备电路分析、电子技术的基本知识及应用能力；

（3）具备航空航天等飞行系统的基本知识；

（4）具备安全、文明生产和环境保护的相关知识和技能；

（5）无人机生产、安装、调试：熟悉无人机机械部分组成及工作原理、构件及功能，能对无人机及部件进行组装和调试；

（6）无人机维护维修：能进行无人机日常保养和常见机械故障的维修；

（7）无人机操控：学会翼展4米以下固定翼无人机飞行操控，250CC以下旋翼无人机的飞行操控。

3.知识结构

（1）专业基础（技术平台）：机械制图与CAD，无人机系统导论，无人机法律法规与空域管理，电工电子技术。

（2）专业技术（专业核心）：无人机操控技术，无人机模拟飞行，无人机组装与调试，无人机结构与系统，无人机航拍与后期处理，无人机维护与保养。

（3）专业选修（拓展领域）：测量技术基础，无人机测绘技术，无人机植保技术基础，无人机巡检技术，无人机竞速技术，传感器与检测技术。

（4）综合应用：岗位实习、专业技能训练、职业证书考试辅导与职教高考拓展。

（5）具有适应职业岗位所必需的前提性知识，它包括职业技术教育的基础性知识和数学、语文、外语、计算机知识。这既是求职谋生的文化基础，又是终身学习、转职转岗、创业立业的前提条件。

六、课程设置及要求

课程类型主要包括：公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程、综合实践课程和职教高考拓展课程。

（一）公共基础课程

注：公共基础课程共16门、合计1062学时，其中物理为公共选修课程（18学时），其余15门为必修课程。

（二）专业基础课程

（三）专业核心课程

（四）专业拓展课程

（五）综合实践课程

（六）专业拓展模块（职教高考拓展）

七、教学进程安排

（一）教学活动周进程安排表

注：每学年52周，其中教学时间40周，累计假期12周；1周一般为30学时。岗位实习按每周30小时（1小时折1学时）安排，第三学期岗位实习720学时计24周。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动各按1周安排，共5周。

本方案公共基础课程1062学时，约占总学时的34.7%；专业（技能）课程1998学时（含岗位实习720学时、职教高考拓展180学时），约占总学时的65.3%；选修课程396学时（公共基础课中的物理18学时、专业拓展课378学时），占总学时的12.9%，不低于10%。在保证学生修完公共基础课程必修内容和学时前提下，可根据行业人才培养实际需要适当调整。

（二）教学进程安排表

（三）职业证书考取安排表

注：原方案未明确证书拟考学期，本表"拟考学期"按对应课程开课学期整理。

（四）课程设置及学时结构

本专业课程按公共基础课、专业基础课、专业核心课、专业拓展课、综合实践课和职教高考拓展课六类设置，各类课程学时及所占比例如下表。

注：本专业总学时3060学时，其中公共基础课1062学时（占34.71%）；专业（技能）课1998学时（占65.29%，含岗位实习720学时、职教高考拓展180学时）；选修课396学时（公共基础课中的物理18学时、专业拓展课378学时），占12.94%，不低于10%。

八、实施保障

包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理六个方面。

（一）师资队伍

1.队伍结构

师资队伍建设是本专业建设和课程改革的关键。按照专业培养目标的要求，本专业师资队伍构成如图1所示。

图1 无人机专业师资队伍构成

本专业教学团队人数按师生比1:24配置，专兼职教师比例一般为2:1，专兼职教师任专业课学时比例一般不超过3:1。

2.专业带头人要求

除满足专任教师应具备的基本条件外，本专业带头人应具有丰富工作经验和深厚专业背景，能把握行业发展动态，在本专业具有较高的能力；能统筹规划和组织专业建设，引领专业发展，能够主持专业的教改科研和产品研发、技术服务等工作。

3.专业教师要求

（1）具有良好的职业素养、职业道德及现代的职教理念，具有可持续发展的能力。

（2）具有先进的无人机操控与维护技术专业知识。

（3）能够调配、规划实验实训设备，完善符合现代教学方式的教学场所。

（4）能够指导中职学生完成高质量的企业实习和项目设计。

（5）能够为企业工程技术人员开设专业技术短训班。

（6）能够胜任校企合作工作，为企业提供技术服务、解决企业实际问题。

（7）专任骨干教师要定期深入企业生产一线进行实践锻炼，并具有中、高级以上的资格证书（含具有中、高技术职称或中、高级技工证书）。

（8）专任骨干教师应接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发专业课程的能力，能够指导新教师完成上岗实习工作。

（9）专任青年教师具备在企业实习一年的工作经历，并经过教师岗前培训。

4.兼职教师要求

从社会聘请高校的在职或者退休人员、行业专家、工程师、高级技工等任兼职教师，使学生的动手能力得以提高，并带动专职教师向"双师型"发展。兼职教师应具备：（1）具有本专业工程师职称或者技师以上职业资格证书；（2）在企业从事生产、管理、研发工作5年以上的工程技术人员或本专业的能工巧匠，具备较强的技术研发、革新及设备维护维修能力，并且具有一定教育教学能力。

（二）教学设施

1.校内实训基地

本专业校内实训实习应具有电工实训室、电子实训室、单片机实训室、无人机技术应用实训室等，主要实施设备见下表：

注：主要设施设备及工量具数量按照标准班40-50人/班配置。

2.校外实训基地

根据专业人才培养需要和无人机技术发展特点，建立校外实训基地：一类是以专业认识和参观为主的实训基地，能够反映目前专业技能方向新技术，并能同时接纳较多学生学习，为新生入学教育和专业认识课程教学提供条件；另一类是以接受社会实践及学生岗位实习为主的实训基地，能够为学生提供真实专业技能方向综合实践轮岗训练的工作岗位，并能保证有效工作时间，该基地能根据培养目标要求和实践教学内容校企合作共同制定实习计划和教学大纲，按进程精心编排教学设计并组织、管理教学过程。

（1）广西大航科技有限公司（桂平市玉州区玉柴路东侧玉柴大道11号综合楼3-6层）；

（2）植保作业实训基地（桂平市第一中等职业技术学校分部（原厚禄一中））。

（三）教学资源

本专业公共基础课程依据国家课程标准选用经教育部审定通过的中等职业教育国家规划教材；专业课程结合无人机行业发展与岗位需求，选用国家规划教材、行业优质教材，并积极开发体现无人机操控与维护专业最新需求的校本实训教材和数字化教学资源，推动教材、学材与实训资源一体化建设，满足学生专业学习与岗位实训需要。

（四）教学方法

本专业实践教学课程分2种类型，以实现层次化的实践教学过程。

理论教学与实践操作一体化，这类课程都在实训室和一体化教室结合多媒体教室完成教学工作，主要实践任务是验证性实践教学，主要包括无人机结构与系统、无人机操控技术、无人机维护与保养、无人机模拟飞行等。

毕业岗位实习是最后的实践环节，在一体化课程教学的基础上，以校内和校外实训基地为依托，以任务驱动方式组织教学过程，以专业教师和技术人员为指导教师，参与实际的飞行和企业管理，学生以准员工身份到企业岗位工作，由校外兼职教师指导学生，由企业和教师共同管理学生，校内指导教师整理学习档案，协助企业进行学生管理。

（五）学习评价

1.专业课程的考核

专业课程"以学生发展为中心"，采用过程性考核和终结性考核相结合的考核模式，实现评价主体和内容的多元化，既关注学生专业能力，又关注学生社会能力的发展，既要加强对学生知识技能的考核，又要加强对学生在课程学习过程的督导，从而激发学生学习的主动性和积极性，促进教学过程的优化。

2.过程性考核

主要用于考查学生学习过程中对专业知识的综合运用和技能的掌握，及学生解决问题的能力，主要通过完成具体的学习（工作）项目实施的过程来进行评价。具体从学生在课堂学习和参与项目的态度和职业素养及回答问题等方面进行考核评价，同时结合完成项目过程中所获得的实践经验、学生的语言文字表达和人际交往及合作能力、工作任务或项目完成情况、安全意识、操作规范性和节能环保意识等方面进行考核评价。

3.终结性考核

主要用于考核学生对课程知识的理解和掌握，通过期末考试或答辩等方式来进行考核评价。

4.课程总体评价

根据课程的目标与过程性考核评价成绩、终结性考核评价的相关程度，按比例计入课程期末成绩。

5.岗位实习课程的考核评价

成立由企业（兼职）指导教师、专业指导教师和辅导员（或班主任）组成的考核组，主要对学生在岗位实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术能力和任务完成等方面情况进行考核评价。

（六）质量管理

本专业坚持立德树人、德技并修，依据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）等文件要求，建立教学常规检查、听课评课、学生评教、课程考核与教学诊断改进相结合的教学质量保障机制，实行校企共同管理、共同评价；专业教学团队定期开展教学研究与质量分析，持续改进教学，保障人才培养质量。

九、毕业要求

（一）思想道德要求

坚持正确的政治方向，爱国拥党，理想信念坚定，思想道德高尚，行为习惯良好，无违规违纪，三年综合素质评价合格。

（二）学业成绩要求

完成三年修业年限，修完本专业人才培养方案所规定的所有课程（含实践教学环节），且全部课程考试成绩合格。

（三）获取职业证书要求

按规定获取本专业相关的职业资格证书（如电工初级、无人机操作证）。

符合以上要求，及上级教育行政主管部门对毕业生资格审定的其他要求，授予本专业中职学历毕业证书。

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